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语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。以下是小编整理的语文教案范文汇总三篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案1

一、单元复习意图

本单元以童话为中心安排教学,其目的一是让学生进一步了解童话的特点(如情节设计、人物刻画、主题、语言等),二是练习学生说、写童话的能力,三是引导学生感受童话中蕴涵的人文思想的熏陶,纯洁心灵。

二、单元选文意图

本单元四篇课文,既有当代作家的新童话,也有19世纪唯美主义代表人物的童话佳作;既有表现当代中国的主题,也有反映异国社会风貌的篇章。但它们都具有情节曲折跌宕、形象生动活泼的特点,童趣十足,而蕴涵的主题又健康积极,真正是“寓教于乐”,是对青少年进行道德、情感教育的好教材。

三、单元教学重点

重点应放在把握课文蕴涵的人文思想上,引导学生通过学习陶冶情操。本单元四篇课文可读性强,一定会激发学生的学习兴趣。教学中要努力创设条件,鼓励学生自主学习,还可以开展小组讨论,让学生在合作、探究中互相启发,共同提高。

四、课文讲解

1、骆驼寻宝记

这是一篇具有当今时代特点的新童话。课文通过骆驼历经艰险寻宝成功的故事,歌颂了无私无畏的精神。

本文浅显易懂,塑造了一个坚忍不拔、勇敢无畏、造福他人的艺术形象。教学重点可以放在对骆驼性格特征的把握上。

本文写作的特点主要有两条:一是衬托手法的运用,以众多动物的无功而返衬托骆驼的百折不挠,以众多动物的心怀私念衬托骆驼的无私胸襟。二是语言运用的准确、生动,描写十分符合动物自身特点。

2、地毯下的尘土

这是一篇富有生活情趣而又充满神奇色彩的童话,十分贴近儿童生活。本文情节简单,主题明确,即歌颂了诚实、善良、勤劳。从写作上说,有两点值得注意:一是正面描写与侧面描写相结合,如表现米妮勤劳,既正面写她怎样打扫屋子,又通过小矮人、星星的夸赞从侧面刻画人物;二是巧妙的心理描写,如通过米妮与星星的对话来展示人物内心。

有一个问题需要关注:如何看待童话结尾处地毯下出现金币这个情节?不能简单地把这看成是物质的回报。我们体会,作者意在告诉人们:诚实、善良、勤劳必有回报,这回报可能是物质的,但更重要还是精神的。良好的品德是为人处世之本。中国古语讲:“但行好事,莫问前程。”与这篇童话有相合之处。

3、巨人和孩子

这是一篇在世界各国传诵了百余年的著名童话。作者通过对比的手法,歌颂了爱心,歌颂了爱的力量,今天读来仍不失现实意义。

本文脉络清晰、主题鲜明,教学难度不大。重点可以放在对爱心的认识和理解上,引导学生结合实际生活谈自己的体会。

本文大量运用了拟人手法,教学中要引导学生领悟拟人的妙处,进而模仿和借鉴,学会巧妙运用这种修辞手法。

一个问题:童话中的“小男孩”是谁,有何寓意?作者笔下的这个“小男孩”是基督的化身,是爱的使者。这也体现了作者_的思想。当然,今天我们教学这篇童话,重在关注它蕴涵的博爱精神,而不在其中的宗教思想。

4、蟋蟀在时报广场

这是一篇充满异国情调的现代童话,虽然写的是动物之间以及动物与人之间的故事,反映的却是当今美国社会一定阶层的人们的生活。本文的主题是积极健康的,歌颂了真挚的友谊,歌颂了人性美。我们收选这篇童话,意在让学生接触、了解多元文化,感受真情的美好,受到心灵的洗礼。

语文教案2

教学目标:

1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明顺序和说明方法。

3.引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。

教学重点:

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神,进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点:

培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神,引导学生养成搜集信息,筛选信息的学习习惯。

教学方法:阅读 讨论 探究

教学时间:两课时

第一课时

课前预习:

1.阅读课文,借助工具书解决字词障碍。

2.查找克隆的相关资料,如文字资料、图片资料、实物资料。

3.思考:以克隆为例,谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

一、导入

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”,但是,现在情况却有了变化,有一种新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天,就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。

展示查找的资料

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?

(出示实物、图片:秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

二、整体感知

1、检查预习:请学生快速自读课文,概括各部分主要内容,并出示问题,供小组讨论。

问题:

a.课文使用了四个小标题,有什么作用?

b.“克隆”的突出特点是什么?

c.第二小节写了许多实验,为什么要这样安排材料?

d.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?

明确:

a.课文使用四个小标题,使全文内容层次分明,条理清晰。先写克隆的含义,接着写克隆实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b.理解“克隆”的关键是:来自一个祖先,无性繁殖。

c.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验,而是用两条线索来组织材料:一条是以中外科学实验为线索,这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料,这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d.“多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破,而且这个结果证明:动物体中执行特殊功能,具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说,动物细胞与植物细胞一样,也具有全能性。

e.课文从三方面来写克隆技术造福于人类:第一,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二,克隆可以用来挽救珍稀动物;第三,克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉浸在盲目的乐观当中,而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。

三、内容研读

1、明确什么是克隆?

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点,用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分,找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片:“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法:在介绍“克隆是什么”时,作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识,对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟悉的事例,再加以细致地解释,最后用简洁、准确、概括的语言定义它,使它的特征清晰、明了地展示在我们面前,让我们知道了“克隆是什么”。

探究:

(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖,名称来源于希腊文,效果好吗?

(2)举孙悟空的例子有什么作用?

明确:科普短文重在“普”,作者从常见且容易理解的生物现象写起,将高深的科学技术说得生动形象,明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意,进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事,更将科学技术写得富有趣味。

四、布置作业

1、借助生物书,了解某一动、植物,按照一定的顺序,选用适当的说明方法,介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写,课后研讨练习

第二课时

一、新课导入

本文是一篇科普文,“科”为其“科学性”,重在内容;“普”为其“普及性”,重在语言。二者完美结合,用通俗易懂的语言,生动说明了深奥尖端的生物技术。

二、复习:

研读第一小节“克隆是什么?”思考:

a.用一句话告诉大家“克隆”是什么。

b.如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖,名称来源于希腊文,效果好吗?

c.举孙悟空的例子有什么作用?

d.这一小节使用了哪些说明方法,其作用分别是什么?

三、合作探究:

1.第二小节与第三小节有何关系?

2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。

3.找出使用的说明方法,并说明其作用。(学生讨论,教师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?

提示:

1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础,做好了行文的铺垫,并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等,各举例说明。

4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说,无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级,就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。

四、拓展延伸

1.分组辩论:克隆人是福音,还是恶兆?

最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容,思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧,书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面,我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)

2.组织辩论。

辩论的要求:

(1)语言清晰、流畅,声音洪亮;

(2)观点鲜明,论据充足;

(3)驳斥对方观点时既要有“理”,又要有“礼”。

五、小结

同学们各抒己见,对此提出了不少看法,或许不够深刻,却是朴素而真实的。坦白地说,我在这方面的知识未必比你们高深,你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的,科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势,人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展,世界为之轰动,它对我们人类究竟是利大于弊,还是弊大于利呢?

现在下结论还为时过早,但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家,特别是那些从事无性繁殖研究的科学家,将会严肃地考虑它的含义,并展开科学讨论,用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语,也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

语文教案3

教学目标:

⒈观察插图,按照一定顺序说说图上景物。

2、在图上添上几种动物,或者画,或者贴。

3、根据自己的经验上色。

4、读懂例文,了解写一种动物的基本要求。

教学重难点:

通过分析品位,明确写景物要有顺序,要抓住特点。

教学准备:课文教学演示文稿。学生的自画像。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:读例文,明确学习目标,完成自作初稿。

一、导入

小朋友,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,高兴吗?

二、观察插图练说

1.说说图上都有些什么。(学生自由练说)

(1)指名说。

(2)评议:我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2.想象作画,补画小动物。

(1)你们觉得这幅图上还少了点什么?你把耳朵贴上去听一听,除了风吹树梢的沙沙声,小河里淙淙的流水声,再没有其他声音了,一切都是静谧的,安静得有点寂寞。小朋友,拿起我们的画笔,再画点什么呢?(小动物)

(2)学生自由作画。

(3)学生用几句话介绍自己所画的动物。

3.学习例文,学说话

(1)学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物,然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的,请小朋友读一读。

(2)学生自由朗读例文。读完后,让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱,为什么。

①小组讨论。②指名大组交流。

(3)教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说,要求学着例文,可以把小动物当做人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣,让人听了觉得很舒服,很美好,很有生气。

①说给同桌听。②指名说。

4.我的十分钟

给画面填色,练习说话。

(1)我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了,如果我们要把这幅图的景色写下来,是不是仅写一下小动物就够了呢?

我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色,太单调了,我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧!

学生自由填色。

(2)展出填好色的画。

(3)学生自由练说。

5.出示好词语花篮,好句子筐。

天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀

生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪

一阵微风吹来,树叶沙沙地低语,像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

白云悠悠,不时地和小鸟说着甜蜜的话儿,多美呀!

路边的小花涨红着脸,害羞地躲在叶子中间,绿油油的小草大方地跳着摇摆舞,有趣极了!

6.学生有选择地引用上面的词语和句子,或者模仿,再进行说话练习。

三、练习写作。

1.讨论讨论怎样写。(从顺序、主次、语言三个方面进行小结。)

2.学生写草稿。

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